了解家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)方式

　　那么，孩子到了媽媽身邊，媽媽是怎么應(yīng)對(duì)孩子這種情況呢?

　　媽媽說(shuō)“他要什么我沒(méi)答應(yīng)時(shí)，有時(shí)我會(huì)講道理，有時(shí)騙他哄他一有時(shí)狠狠打他，但他心里不服氣，以后還是老樣子。比如他要買玩具，因?yàn)樯现懿刨I過(guò)一個(gè)，我就沒(méi)給買，他很不高興，回家后就亂摔東西。我氣得罵他、打他。他的報(bào)復(fù)心理也很強(qiáng)。有一次，他和他奶奶一起睡時(shí)搶被子蓋，我好好說(shuō)他，他不聽(tīng)，我就打他，他則用手指著我狠狠地說(shuō)：‘哼，你等著，看我怎么對(duì)付你!’我感覺(jué)我好失敗!”　　

　　不良教育方式后果

　　孩子在媽媽身邊的處事模式是小時(shí)候在老人身邊生活時(shí)的延續(xù)。孩子的心理還是像兩三歲時(shí)的心理一樣不成熟、幼稚。如果這種行為模式帶到學(xué)校里和社會(huì)上，一定會(huì)受挫。

　　當(dāng)他想要什么而沒(méi)有得到時(shí)，就會(huì)仇恨在心，攻擊對(duì)方，報(bào)復(fù)他人，破壞人際關(guān)系，或是怨天尤人，虐待自己，不能正確認(rèn)知，易形成人格障礙。所以，如果繼續(xù)漠視或放任孩子的這種行為，對(duì)孩子的成長(zhǎng)百害而無(wú)一利。

　　幼兒階段，孩子一般是遵從的，但可惜這個(gè)案例中的大人(外公外婆)沒(méi)有運(yùn)用或放棄：中學(xué)階段，也即進(jìn)入青春期階段后，我們看到很多孩子根本不聽(tīng)父母的話，我行我素，想怎樣就怎樣，不合我的意我可以離家出走，甚至打父母，這說(shuō)明父母完全喪失了。而小學(xué)階段，往往是向父母挑戰(zhàn)的時(shí)候，如果父母沒(méi)有保住，堅(jiān)持原則，那么，進(jìn)入青春期后孩子就會(huì)陷入管也不是不管也不是，束手無(wú)策、萬(wàn)般無(wú)奈的艱難境地。

　　我們可以這樣理解，它往往是用在針對(duì)孩子不合理需求時(shí)需要堅(jiān)持的原則，需要遵守的規(guī)則。如果我們不守住，不堅(jiān)持原則，任由孩子隨心所欲，想怎樣就怎樣，或者說(shuō)，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候敗陣下來(lái)，那么，輸?shù)舻牟粌H僅是，更是孩子的未來(lái)?！　?/p>