2、與患兒建立良好的人際關(guān)系，為孩子提供一個沒有威脅氣氛，且富于感情的環(huán)境，對可能發(fā)生的情境進行預(yù)測，如有可能發(fā)生變化時提前告訴患兒。

　　3、與學(xué)校聯(lián)系，了解患兒在學(xué)校的困難。是否怕被同學(xué)欺侮，或?qū)W習(xí)有困難，或成績不佳怕被老師責(zé)怪等。需取得學(xué)校及家庭多方面的合作和理解，解除患兒的精神壓力，并為其創(chuàng)造良好的條件，恢復(fù)其自信心，消除恐懼。

　　4、健全性格。鼓勵孩子多參加集體活動，增進交談，從小送幼兒園，增加與人接觸的機會。不要在他人面前訓(xùn)斥孩子，以免增加過反心理。切忌將患兒獨自關(guān)閉在家中與社會隔絕。

　　5、掌握教育孩子的正確方法。向患兒家長宣傳有關(guān)兒童精神衛(wèi)生知識，不要以離別來要挾孩子，對待孩子懼怕上學(xué)不要打罵和責(zé)怪。對孩子的微小進步要給予充分肯定，鍛煉孩子的獨立社交能力，切忌過分地愛和恐嚇。

　　6、對待較小的孩子恢復(fù)上學(xué)的開始幾天，好不要由母親伴送入學(xué)，而由其他人伴送，以減少與母親分手時的焦慮、恐懼。

　　7、對服藥治療的患兒要注意藥物副作用，及時給予對癥處理，同時保證患兒營養(yǎng)供給。

　　按照發(fā)生的年齡不同分為下列幾種類型

　　1、嬰兒抑郁

　　6個月以后的嬰兒與母親分離，在經(jīng)過短暫的急性痛苦期后，逐漸表現(xiàn)行為退縮、對環(huán)境反應(yīng)降低、興趣喪失、食欲下降、體重減輕、發(fā)育停止、睡眠紊亂等。當(dāng)母親重新回到嬰兒身旁數(shù)月后，抑郁逐漸消失。

　　2、學(xué)齡前期抑郁

　　表現(xiàn)為不快樂、哭啼、活動減少、興趣減退、行為退縮、不愿參加活動和游戲、食欲下降、睡眠減少和紊亂。由于他們的言語和認知發(fā)展水平有限，不能確切地描述抑郁病情，主要是通過行為觀察和病史幫助判斷;

　　3、學(xué)齡期抑郁

　　此時期除了有學(xué)前期抑郁的表現(xiàn)外，可以出現(xiàn)抑郁體驗，自責(zé)自罪，煩躁抱怨，有自殺觀念或行為。同時，在學(xué)校有行為方面異常，如學(xué)習(xí)興趣喪失，注意力不集中，拒絕參加學(xué)?；顒拥?。診斷的確立需要結(jié)合父母報告的病史和對兒童的詢問，單憑一方面的資料往往會漏診;

　　4、青春期抑郁

　　癥狀類似于成人的抑郁癥狀，有抑郁的外在表現(xiàn)，也有明顯的內(nèi)心體驗。但是，與成人不同的是，更多的出現(xiàn)行為問題，如：攻擊性行為、破壞性行為、逃學(xué)、藥物濫用，出現(xiàn)自殺的比例也較高。

　　結(jié)語：兒童期情緒障礙其實是可以預(yù)防的，在寶寶的成長過程當(dāng)中，作為父母一定要給他們愛與保護，讓寶寶在愛的環(huán)境中成長，那么如何預(yù)防兒童期情緒障礙呢?大家看了上述小編的介紹都知道了吧!