2、軀干和下肢功能小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練

　　小兒腦癱要進(jìn)行哪些康復(fù)訓(xùn)練?專(zhuān)家指出，翻，坐，爬，站，走是嬰幼兒正常運(yùn)動(dòng)發(fā)育的各個(gè)階段，學(xué)習(xí)和掌握各項(xiàng)小兒腦癱康復(fù)養(yǎng)生訓(xùn)練方法。

　　訓(xùn)練翻身時(shí)，先叫患兒全身放松，以臀部為支點(diǎn)，協(xié)助一側(cè)肢體抬離床面，從一邊翻到另一邊。小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練的坐位訓(xùn)練中，首先教患兒用手撐著坐，然后無(wú)支撐坐，

　　逐步過(guò)渡到坐下可拿身邊的玩具，仍能保持坐位平衡。小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練的患兒爬行訓(xùn)練中，他人可在患兒的肩，肘，髖，膝部給予適當(dāng)?shù)闹С?，鼓?lì)患兒向前爬行。

　　小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練中跪位有助于站立，訓(xùn)練時(shí)可先讓患兒坐在自己的腳根上，在他人支持下，將髖部伸直，并訓(xùn)練跪位平衡。

　　當(dāng)患兒能獨(dú)自站立時(shí)，進(jìn)行小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練的行走訓(xùn)練。開(kāi)始需他人幫助行走，可采用牽患兒衣領(lǐng)協(xié)助行走的方法，或扶住患兒髖部行走的方式，有的患兒需要用夾板固定或助行器幫助行走。

　　小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練時(shí)獨(dú)立行走時(shí)患兒步態(tài)蹣跚，雙腳分開(kāi)過(guò)大，手腳不協(xié)調(diào)，必須進(jìn)行步態(tài)矯正訓(xùn)練，注意一定要求先邁小步。

　　3、頭部控制的小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練

　　腦癱患兒還要注意進(jìn)行頭部控制的康復(fù)訓(xùn)練。專(zhuān)家稱(chēng)，嬰幼兒發(fā)育期學(xué)會(huì)抬頭是學(xué)會(huì)其它活動(dòng)的主要前提。小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練時(shí)可扶住患兒頭部?jī)蓚?cè)，使頭部能 穩(wěn)定地保持在直立的正中位。

　　在坐位的大部分時(shí)間，頭部習(xí)慣于保持正確的姿勢(shì)時(shí)，可使患兒軀干前傾，兩側(cè)傾斜，讓他學(xué)會(huì)頭部的控制，保持頭部穩(wěn)定起到良好的小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練效果。

　　4、步行訓(xùn)練

　　正常的步行在日常生活中是必不可少的，康復(fù)醫(yī)師的訓(xùn)練主要是控制腦癱患兒軀干及下肢的能力，以逐步擴(kuò)大其活動(dòng)范圍，增加與外界接觸的機(jī)會(huì)。

　　5、爬行訓(xùn)練

　　在日常生活中，通過(guò)游戲娛樂(lè)等方式來(lái)誘導(dǎo)腦癱患兒爬行，訓(xùn)練醫(yī)師在后面推動(dòng)孩子的足跟，提高患兒控制身體和四肢的能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，讓腦癱患兒在更大的范圍內(nèi)活動(dòng)，也為站立和行走做好充分準(zhǔn)備。

　　6、站立訓(xùn)練

　　通過(guò)此項(xiàng)訓(xùn)練之后，能有效促進(jìn)腦癱患兒髖關(guān)節(jié)發(fā)育，提高站立平衡能力，這對(duì)腦癱患兒的站立起到一定的幫助作用。