一、癥狀：

這一綜合征的臨床特征普遍被描述為：

1.缺乏對(duì)他人情感的理解力;

2.不適當(dāng)?shù)模瑔畏矫娴纳鐣?huì)交往，缺少建立友誼的能力從而導(dǎo)致社會(huì)隔離;

3.呆板，單調(diào)的語言;

4.非語言交流貧乏;

5.在某些局限的方面，如天氣，電視節(jié)目表，火車時(shí)刻表及地圖等，表現(xiàn)出極強(qiáng)的接受能力，但只是機(jī)械地記憶，卻并不能理解，給人以古怪的印象;

6.笨拙，不協(xié)調(diào)的動(dòng)作及奇怪的姿勢(shì)。

二、診斷

阿思伯格綜合征(被稱為“阿思伯格紊亂”)在DSM-IV中的定義(APA，1994)：

1.在社交方面存在障礙，表現(xiàn)出至少以下兩種情況才能定性地判斷。

①在使用一些非言語性的行為進(jìn)行社會(huì)交往的能力上有顯著的缺損，比如目光對(duì)視，面部表情，身體姿勢(shì)和手勢(shì)。

②不能建立與其年齡相稱的適當(dāng)?shù)幕锇殛P(guān)系。

③缺乏自發(fā)地尋找其他人分享快樂，喜好或者成功的欲望。

④缺少交際性的和情感性的互惠行為。

2.在行為，喜好和活動(dòng)方面固執(zhí)地堅(jiān)持重復(fù)和不變的模式，表現(xiàn)出至少以下一種情況：

①總是處于一種或以上的不變的有限的興趣模式中，而其強(qiáng)烈程度和興趣集中的地方都是不正常的。

②顯著地頑固地堅(jiān)持一些特殊的，無意義的程序和儀式。

③重復(fù)不變地維持一些自己形成的特殊的習(xí)慣。

④長時(shí)間地注意物體的一部分。

3.上述障礙嚴(yán)重?fù)p害了兒童在社會(huì)交往，職業(yè)或其它重要領(lǐng)域的功能。

4.在語言發(fā)育上沒有明顯的具臨床意義的全面遲滯(比如在兩歲以前會(huì)講單個(gè)詞，三歲以前懂得使用交談性的短語)

5.在認(rèn)知能力的發(fā)育，自理能力，適應(yīng)行為(社交方面的除外)和兒童時(shí)期對(duì)外界環(huán)境的好奇心等方面的發(fā)育不存在明顯的具臨床意義的遲滯。

6.不符合其它明確的廣泛性發(fā)育遲滯和精神分裂癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。